微时代下，各种新媒体、信息的产生，“碎片化”已成为当今时代的一种新趋势。随着新媒体技术的循序发展，人们的阅读习惯逐渐变化，时间碎片化、媒介内容碎片化成为信息接收方式的新特点。这使得我们获取的知识往往是比较零散、无序、互不关联的知识碎片，因此碎片化信息一词逐渐兴起。

在当下，碎片化信息成为时代的潮流，大学生也身处其中受其影响。那么为什么当代大学生更偏爱接收碎片化信息呢，我们进行了一系列的采访。

在如何看待碎片化信息时代的问题上，小周回答道：“碎片化信息时代，我感觉倒像是一种互联网发展下媒介传播方式改变的一种不可抵抗的潮流，就像以前获取信息的方式是读书看报听广播，现在用短视频这种零碎的时间和更广阔的平台，可以给人更容易获取信息的方式，但当然相反，更多更杂乱的碎片化信息也接踵而至，可能更需要我们更加有思辨能力。”诚然，互联网的高度发展推动了碎片化信息时代深入我们的生活中，平时获取的几乎都是碎片化信息，大学生小王也表示她身边的大部分都是如此，“智能手机普及每个人都更倾向玩玩手机就能了解世界”，在问及依赖碎片化信息的原因时，小王回答说：“其实就是懒惰，觉得麻烦，要么就是没有兴趣，对自己不重要的信息简单看看就可以了。”懒惰、没兴趣、太冗长、浪费时间是采访的大部分同学给出的原因。

大学生在繁重的学业压力和互联网上的吸引下，碎片化信息很容易成为大部分人的选择，尤其是大学生接受到的教育更为自由，可以自己自由安排时间，这时候在网上刷刷视频和微博等获取信息就成为了大部分人的选择，采访的同学都认为碎片化信息时代有利有弊，利的是可以了解更多的信息，知识面得到拓展，弊的是容易断章取义，耐性减弱，影响大学生获取信息的内容，很多时候会迷失一开始获取信息的主要目的而打发时间。在如何应对碎片化信息带来的负面影响的问题上，小周认为主要靠个人的自觉，多读书培养自己的耐性，无法改变时代那就改变自己，小刘则说：“我觉得不需要改变什么，像系统获取信息的人自然会去多了解，而且很多人的自控力较差，靠自己很难改变什么，自己想做什么就做什么就可以了。”在这个问题上虽然有不同的看法，但是大部分人还是认为不应该过于依赖碎片化信息时代，系统的接收信息是不可缺少的，否则会丧失对于一件事独自思考的能力。

电子产品带来的碎片化信息时代的弊端不可忽视。波兹曼的“成年的消逝”理论，文字逻辑性和理性较强增强了忍耐力和逻辑能力。而以视觉和图像为特征的新童年文化，以跳跃、无批判、无否定的内容为特征，成年人在电子世界里退化，重回“童年”，是传播学知名的理论。日本学者林雄二郎曾提出电视人的概念，“电视人”是指伴随着电视的普及而诞生和成长的一代，他们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注重感觉的“感觉人”，与在印刷媒介环境中成长的他们的父辈重理性、重视逻辑思维的行为方式形成鲜明的对比。比如同样是波兹曼在《娱乐至死》中提出的“媒介即隐喻”，媒介成为了信息的主宰，将复杂而深刻的信息改造成简单易懂的形式来迎合受众。但随着信息社会的到来，过量的信息只能充当受众的谈资，而不能引发人们对于社会和世界的思考，使人丧失了行动能力，实际上比原博批判的逻辑能力下降要更深刻一些。还有虚假需求、单向度的人、媒介依存症、信息茧房、奶头乐等理论，都更深刻地批判了电子产品对人造成的危害。

网络科技很发达，人们长期依赖手机，每天都拿着手机在玩，甚至走路、吃饭、上厕所都要拿着手机，生活规律不规范，长期时间不去阅读，看不进书籍，导致文字表达能力下降会越来越严重，语言表达能力也会下降，想写的内容无法写出。在自然规律下长期不读书，文字表达能力下降会越来越严重长期不读书，以前积攒的语言老底会逐渐耗尽，文字表达能力下降程度远远大于口头表达能力。(书指非专业书籍)文科生或许没有理科生明显。但你会发现你的文字表达能力越来越差，以前积累的文字语言老底也会耗尽，用词精准度低，口头化严重，叙事繁琐。

作为新时代的大学生，在这个信息爆炸的时代，在信息碎片化背景下，即使我们身处巨大的信息宇宙里，我们也要学会筛选信息，将碎片化信息收集起来，进行统一管理，并且在这个过程中不断提炼内化，建立一个系统化、结构化的知识体系，对学过的知识进行有效的管理，定期更新，随时复习。只有有了属于自己的一个坚固的知识体系我们的思想高墙才会屹立不倒。