据《中国青年报》报道，由于高校正版教材太贵，加之书商与出版社对接所走的“添订补”渠道，大一新生支出很多但开学一个月后仍拿不到教材。这种现象使得不少学生将目光转向二手书店或复印店，因此培育了盗版、影印或复印教材的市场。

盗版之风渗透到高校，其危害有目共睹：不仅破坏市场秩序，危害文化安全隐患，不利于民族创新，还损害了高校培养人才的形象。整顿盗版教材泛滥的高校市场毋庸置疑，但我认为，在高呼“保护版权、打击盗版”之外，更要正视学生需求，重新审视教材存在的意义，活用教材，让人手一本的教科书为获取知识发挥应有的作用。

报道中，某高校对60名学生的调查显示，75%的人说“购买的教材基本没怎么使用过”，“不如看老师的课件”。可见正版教材价格偏高并非促使学生们选择盗版的主要原因，贵且利用率低，从心理上不愿为此投资才是根本所在。那么，在高等教育阶段，教材的存在有多大必要呢？

首先不可否认的一点是，在互联网迅速发展的今天，学生获取知识的途径大大拓宽，互联网在知识的个性化定制方面优势远大于教科书，传统的固定教材已不再是他们的“衣食父母”。而且，高校不再是像中小学那样是单纯教授知识的场所，更注重培养学生分析研究问题的能力，因此广泛阅读是必然趋势，这样的学习需求怎能是靠固定教材就能满足的呢？

其次，教材的更新速度跟不上知识的进步。很多教材理论太旧，落后于实际变化发展的现实。而且，在一些教学水平较好的重点高校，教师会根据自己的研究成果，综合多本教材，自己编写讲义、制作PPT教授学生。尤其是文科类专业，涉及到知识面很广，此时单靠一本固定教材也难以满足教学需求。

当然，高校教材的使用不能一概而论，比如在一些理论变化没那么快的理科专业，教材还是很有必要的。

盗版市场乱象需治理，但也不能见招拆招，只停留在“打击盗版”的表面，背后的学生需求不容忽视。高校要灵活对待教材，一方面鼓励倡导教材的循环利用，规范二手书的交易平台；另一方面，视专业而定，大可不必让新生大量购买固定教材，而是引导他们广泛阅读，自取所需。此外，对那些学生需求量大的必要教材，应由高校出面，同出版方商讨降低价格，为学生谋利。

在此基础上进行整顿，才能让到学生手中的正版教材更有价值，否则即使花高价买来的书本也是被束之高阁，失去意义。