一·网络教学的弊端之处：

（一）网络教育将会影响传统教育如果们合理的掌握网络技术并且了解网络技术和传统技术之间的关系将会教给你不同的网络学习知识。记得它们应该给你带来的应是融合型的，是相互依存的。网络技术不是独自存在的，所以我们要好好掌握合理运用否则它会成为我的教学路上的一个失策，丢失的一个好帮手，进而影响我们的教学质量和教学的效果。

（二）网络教育让老师失去了意义。每一位老师都是想要将自己的知识努力传送给学生的，但是由于网络教学的出现会使大部分学生依赖网络上的教学而忽视的老师的存在。再也不是不会的题询问老师，不懂的地方找老师而是不会的题目找网络，不懂的事情还是找网络。万全减低了老师在学生面前的意义。就如现在大部分学校出现的网上教学，老师们每堂课的出现只是给学生提供了监管的作用并没有起到答疑解惑的作用。这样的教学有人就会有疑问了 要教师干嘛呢，只是领工资了。不管是哪些方面的行为和言语对于老师都是极重的打击，消灭了她的积极性，时间一长对于之前所学的知识也会有所忘记，教学也会有所懈怠。

（三）网络教学出现农村教学上并不合理。农村不像大城市那样网络资源充分，网速也很好并且农村的孩子现在的生活条件也不适合去完全作用网络教学。在农村大部分的家长都出门打工，将孩子留给孩子的爷爷奶奶去带的，他们思想观念依旧停留的往年的那些：“师者，答疑解惑也。”注重的学习方式仍旧是老师教授学生听讲中，并不可能一下子就转变过来。记得我每次和我家长讨论这个话题时我妈就会说：“现在的老师们呀可怎懒，每次都把作业通过微信发给家长，让家长来教孩子怎样去学习。怎样做好每一道题。像我们这些什么都不会的，字都认识的网络都不知道的不就没有办法了吗。”这些事每个家长的通病，也是每位在乡村的教师应该注意的问题。农村的教学条件也不像城市学校那样每个班都装有白板和投影仪。这些设备可能是他们可望而不可即的吧，因为农村的落后大部分人关注的点并不在上面，很多的设施资源也不会很快的分发下来，导致每间教师给老师的配备都是黑板、粉笔。不是老师跟不上现在网络的变化，而是农村的条件不允许。所以网络教学在农村的应用不合理。

（四）网络教育使学生失去了和老师交流的机会。由于网络教育都是学生自主学习的情况比较多。因此常常会有摸不着头脑的感觉，很多问题都不能自己解决出来。有时就会有不管反复看几遍课本、课件就是不懂里面的意思，没有老师来给他们指点迷津。大部分时候就会出现遇到过于难的题就主动放弃不再去努力的专研，容易形成逃避去做难题的思想，这样的话导致学生在学习的过程中学习思维中断难以更好的进行学习。另外，网络并不是没有缺陷的，它的这些不足导致一些学生收到身心上的危害，有些人由于自身条件的不足和自我管理能力的不足使学业下降进而耽误学习的进度。这就是网络带给我们的一个弊端之一。再谈，我想应该还有老师和学生之间的情感交流问题，过长时间的不交流会导致老师和学生之间的感情交流不顺畅。有时候学生有不懂的问题会在BBS上就老师留言让老师给他答疑解惑，可是并不是一直都在的，当老师有事情耽误了或则是由于各种原因不能及时给学生答案或者给出的答案比较模糊的话，学生就会对老师产生一定的误会，不理解老师的行为。因为在网络上的交流往往缺少，表情和言语的深重。并且由于每位学生都是在网络上学习并不和身边的同学进行交流进而导致同学之前的情意并不那么的深重，可能出去之后谁都不认识谁。缺少了上学交朋友的意义，只是独乐乐并没有众乐乐，这将会是每位同学的遗憾吧。

二、再谈网络教育在教学上的优势：

（一）网络教学给老师提供了便利。记得次听过一堂关于未来教育已来的网络公开课，里面是关于祝智庭讲的未来教育上都会如何运用网络对学生们的教育当时记得最清楚的就是有一位农村教师问他，现在的农村根本达不到这样的条件，无论的什么都是落后的，老师的想法和想利用的资源也根本不是一想就能使用起来的。也许在农村讲究的仍然是依自然的课堂。就比如在老师想让孩子们在真实中感受这节课堂时，发现并没有资源只能靠老师一个人，一张嘴在那说。天马行空并不能很好的教学。就如那个牛蛙的故事一样。想象是好的但却并不符合实际。要想让学生了解更多的知识只有通过网络进行很好的补充才能把所学的知识更好的加以理解和运用。屏幕课堂使更多的人接受教育，不再收到人数的影响。

并且教师资源的力量也跟着更加强大，很多会让不同学校的老师同时在网络上进行教学，所学知识再不是局限于课本上的文字，而是用图片，声音和多媒体等多种方式呈现在我们的面前，吸引了学生的注意力并提高学生的学习兴趣和对学习的热爱。有利于学生自主学习，并且以学生为中心的学习方式更加使学习具有开放性，独立性，自主性互联网具有更加广泛的资源，能够提供更加快捷方便的利用率。在网上进行的跨时空、跨地域的，实时或非实时的交互式教学形式。与传统教育相比，网络教育有着独特的优势。形成良好的交互性在网络上与同学老师进行不同的交流，沟通，讨论不会的课题，形成良好的学习习惯。不再以老师为中心，而是自己具有更加独立的思维方式，开拓自己的视野。

（二）网络教学所具有的灵活性和易于管理性。网络教学不再局限在课堂而是随时随地都能学习为每位学生提供了非常方便的条件。而且也可以检测学生的学习进度，再也不用只通过考试才能知道学生的情况。由于多媒体具有多功能的操作和巨大的储存空间，有利于学生进行大量的搜集资料并加以利用，进行各个方面的学习和教师工作方面的管理。。例如：学习者的选课、注册、缴费、学习时间的安排、提交作业和讨论等，同时网络数据库可以记录每个学习者的姓名、年龄、学号等个人情况。有利于学生进行随时的查看。随着学习进度的不断提高和年纪的增大学业的繁重是每个人的必经之路，但是每次测试并不能万全记住，但是运用网络可以很好的加以储存和对每次的成绩进行分析，这样就节省了学生的再次整理时间，和老师的管理时间。

（三）网络教学具有共享性和个性化服务。网络学习使更多的学校达到一起学习的功能，有时一些学校的学习方法更有利于学生的学习进步，和掌握更多的学习方法，那么利用网络教育可以将那个学校的网址进行连接，和自己的学校的网络达到共同学习的目的。很好的做到了资源共享的地步，这个做法不仅提高了学生，也方便了老师的教学。扩大了学生和老师的见世面，不再仅仅局限在自己的知识范围内。个性服务方面，现代的学生不再是为了什么国家兴起而读书，这个目标太过于大而空。最重要的还是有自己的兴趣在里面，好的兴趣可以让学生更加的学习某个知识点，还能在生活中更加好的去利用，这才是学习的本来目的吧。而学生可以根据网络中的各个方面去发现自己所喜欢的东西再去挖掘更加深的一面。并且网络的不断更新也让我们了解更多的东西发现它的奥秘。老师们可以根据网络中的不同涌现的知识，带给学生不同的课堂，让学生体验不同的学习氛围，了解不同的学习方式。

网络教育在教学中的应用是我们大部分人所向往喜欢的，因为他带给我们不同的体验和教学的方式，但并不是所有的东西都应依赖于网络教育。它也给我们呈现了更多的弊端。所以网络教育的使用需要我们每个人都要学会合理的运用才会发挥它最大的用处。