古有“光武当兵马之务，手不释卷”，新中国有鲁迅先生为唤醒中华民族之灵魂“手不释笔”。反观今时今日，亿万国人不论年纪、性别，不论职业、身份，不论场合、地点，尽是“手不释机”。对此现象，我们该感慨新媒体行业发展飞速，还是需要反思：一方几寸大小的显示屏究竟为我们的生活带来了什么、又夺走了什么？

2014年，温大城市学院学生会发起一项“暂别手机24小时”体验，有30名学生报名参加。结果，30分钟后，14名体验者中途“退场”;3小时后，该活动因体验者“全军覆没”而提前结束。就“如果有一天没有手机”这一话题，记者也进行了调查问卷。在收到的104份问卷中，33位受访者认为，撇开工作学习需要外，可坚持1天以上不用手机，但也有6人认为，根本离不开。体验与测试结果显而易见却发人深省。

沉迷手机、无法自拔的现象被大众称为“手机依赖症”、“手机上瘾”，这样的群体被贴上了“手机控”、”低头族“的标签。科技和互联网的发展是不可逆的，接受新事物最迅速的青年人毫无疑问成为了”低头族“”手机控“的主力大军。他们用手机关注时事热点、”博览”天下，通过手机“环游”世界、探寻历史，同时也很轻易就沉溺于游戏和互联网中各种无脑低俗娱乐的碎片化内容中。众所周知，手机媒体的发展是一把双刃剑，一刃穿时空、一刃斩时光；一刃拓视野、一刃削深度。青年玩转手机本是理所应当，但玩手机的地点、时间，需控制。

中青网现任总裁郝向宏在一次讲座中也提到：他到清华大学参加活动时曾路过一间教室，讲台上坐着一位历史系的老教授，尽管台下坐满了学生，但放眼望去，不低于三分之二的学生都在低着头玩手机。作为一个媒体人他深感新媒体之手机微端的强大魅力，但同时也为台下这些有幸踏进高等教育课堂但却白白让受教育机会流走的青年惋惜。

不止清华这样的名校，课堂上肆无忌惮玩手机在中国的大学课堂屡见不鲜，多数教师也对这种现象习以为常。

青年是最具活力最潜能的群体，大学课堂应是理论与实践、传统与创新思维交汇碰撞的“旺角”，倾囊相授的教师、渴望知识的学子，文化思想的传递，创新思维的迸发，这些，才是课堂存在的意义。而如若课堂变为了教师单向的教授，本着“姜太公钓鱼，愿者上钩”的态度，学生肆意：自做自事，这便不算是个课堂了，倒像是个按需售卖知识的超级市场。

纵观历史长河，青年兴则国家兴，青年强则国家强更是不变的定律。而高等教育，除了帮助广大青年实现个人价值的提升，也是为国家、为社会培育栋梁之才。高校系统化、分科式的教育也为学生专业知识的提升与深化提供了互联网自学平台无法比拟的便捷与准确。而高校课堂坐满“手机控”，不仅不利于高校学术氛围的养成，也不利于国家优秀专业化人才资源的开发及中国高等教育事业的发展。

许多学生及高校也及时认识到了这一点，通过各种形式，整治课堂“不正之风”：2015年1月22日，在山东省聊城市街头，聊城大学美术学院的大学生举办了一场“拒绝‘手机依赖’、呼吁亲情交流”为主题的宣传活动。大学生志愿者们用行为艺术形式向过往市民宣传过度依赖手机所带来的危害，呼吁市民春节拜年减少对手机的依赖，加强直面亲情交流，使人与人之间的关系更融洽更亲切。12月21日，山西太原理工大学教室内，上课学生将各自的手机放入前排的收纳袋中，集中精力听课学习。据该校老师介绍，“无手机课堂”旨在倡导同学们提高在课堂上的学习效率，减少对手机的依赖程度，养成合理使用手机的好习惯。

总结起来，要让大学生“抬起头”认真听课，需要的无非是学生自觉、教师负责、学校出招、国家倡导。其中，培养学生自觉是根治上课玩手机的根本方法。而这一项的实现需要教师、学校、政府三方的共同努力。当下中国，抓教育、重教育；学校宣传监督工作也注重创新实践；教师职业道德素质水平较之之前也有明显提高，大学生受教育成才可谓是“万事俱备、只差学习、学好、学精。”

李大钊同志说过，青年要“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生”。

大学绝不是安乐窝，而是不断磨砺性格、提升实力的炼狱；青年学生要以“青春之我” 筑梦青春之中国，以“青春之我”创造青春之世界。大学生们，中国青年们，应当也必须抬起头，接受知识的灌溉，茁长成长为能为国家、为小家贡献力量的可塑之才。