既然我们都要飘零落下，干吗还要生长在这里呢?

是为了享受太阳和月亮。是为了一起过那么长一段快乐时光。是为了把影子投给老人和孩子。是为了让秋天变得五彩缤纷。是为了四季。难道这些还不够吗?

——摘自《一片叶子落下来》

今天，想和大家聊一聊，生命，这个伴随一生的话题。

一个老师倒下了，倒在自己学生的刀下。他是学生眼中的好老师，也是同事眼中的好同事。学生漠然地说：“我从来没把他的命放在心上。”学生漠视的不仅是老师的生命，还有自己的生命。

面对老师带有善意的谴责，又一学生毫不犹豫地跳楼，以结束生命的方式来表达反抗。

有人轻视生命，也有人重视生命，因为生命有其独有的意义。

重视生命，它将焕发独特的光彩。

不久前逝世的霍金，自幼患有肌肉萎缩性侧索硬化症（卢伽雷氏症），全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动。虽行动不便，他却用自己的坚持证明了生命的意义。从黑洞蒸发理论到无边界的霍金宇宙模型等，霍金取得了常人无法企及的成就，他的生命，因为身体局限而激发出更深远的意义。

生命教育是人生的“必修课”。

作为中国的孩子，包括长大以后的父母，都不敢轻意碰触“生死”这类沉重的字眼，更多的态度就是沉默或者逃避！因为，父母大都没想明白，自已关于“生命”的态度和观点，也几乎没有人为我们正式地科普过有关生命的教育？

生命教育是什么？

生命教育乃是一种全人教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面。生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。

对孩子的生命教育，将影响到他对生命的态度。

我有一个朋友，曾经带着两个年幼的孩子为一条鱼举行了正式的葬礼，过程朴实而憾动人心。

亲手把相处数月的老鱼埋在树下时，怕以后找不到这个地方，孩子们特意在土堆处插上一根带绿叶的树枝，妈妈问孩子们：“有没有想对老鱼说的话？”2岁的儿子说：“老鱼，再见！”5岁的女儿说：“老鱼啊，你可以开心地离开，因为我会照顾好你的小鱼，也会时常来看你的！说完，孩子们伤感地在树旁边呆了一会儿，反复用多个记号来确认这个特殊的地方。

参加一条鱼的葬礼？你的第一感受可能是：有点“小题大做”了吧？

可是听到孩子童真的回答，我逐渐理解到，生活即教育，通过这个有着教育意义的生命实践活动，自然而然地，让孩子懂得了生命的逝去只是一个自然现象。

而让现有的生命得到精彩的延续，才是对生命最好的尊重。

全世界，生命教育普及范围都是非常有限的。

世卫组织发布一项研究显示，每年约有80万人死于自杀，每40秒钟就有一人死亡，而这种死亡是可以预防的。值得注意的是，自杀是15 – 29岁人员中的第二大主要死因。

世卫组织建议各国在制定综合性协调应对方案时要使一系列政府部门参与进来，还需要教育、就业、社会福利和司法部门的共同作用，生命教育亟待开展。看到这篇文章的各位，不妨好好想想，该怎么加强对孩子的生命教育呢？