2018年5月5日，北大校长林建华就读错“鸿鹄”拼音首次公开进行了回应。林校长说：真正让我感到失望和内疚的，是我的这个错误所引起的关注，使人们忽视了我希望通过致词让大家理解的思想：焦虑与质疑并不能创造价值，反而会阻碍我们迈向未来的脚步。能够让我们走向未来的，是坚定的信心、直面现实的勇气和直面未来的行动。”

我没有恶意来谴责校长读错字的行为。人无完人，每个人都有可能会犯错。有则改之，无则加勉。但是信末的那句”焦虑与质疑并不能创造价值，反而会阻碍我们迈向未来的脚步。“值得斟酌。

暂且不说焦虑能不能创造价值，只说质疑。

这里有个著名的小故事，对质疑作了生动的描绘：哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果，让学生们闻空气中的味道。一位学生举手回答说：“我闻到了苹果的香味！”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过，并叮嘱道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”这时已有半数学生举起了手。苏格拉底又重复一遍相同的问题，结果除了一名学生没有举手外，其他的全都举手了。苏格拉底走到了这名学生面前问：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那个学生肯定地说：“我真的什么也没有闻到！”这时，苏格拉底向学生宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。”这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。这个故事鼓励人们“去伪存真”的、独立的批判性思考。当大家都在人云亦云时，能够保有自己的思考，是一件多么有勇气的事。

在我听的世界通识课上，C.D.（课程导师）婷婷有让孩子们思考什么时候该服从，什么时候该质疑。孩子们给出了自己的答案。“好办法就服从，不好的先跟大王提出来大王不同意就会必须得服从”、“遇到好的机会就服从，对军队不利的就和将军说。”婷婷在总结的时候说：“……盲从是无条件的服从，如果几万人、十万人都是盲从的话，都没有思考，拿巴顿将军的士兵举例（在之前有讲巴顿将军的故事），如果士兵没有事先经过思考，他们还会同意在沙漠中训练吗？没有沙漠中的训练，又如何能取得成功？……”

婷婷的总结点评，引导孩子们懂得在团队中不盲从，要有自己的思考。为什么世界通识课上还要精细化地训练孩子的思考能力？为什么会在通识课上提出那么难的但能提升孩子思维的问题？为什么在课上有孩子提出了质疑我们会惊喜地提出表扬？因为能够提出质疑是很重要的一种能力，专业上把它叫做“批判性思维”。

多少人在受教育时只是一味的接受而不思考？有多少人在接受学校教育时曾想过“为什么灰姑娘的水晶鞋在12点以后还不消失？”、“《麻雀》一文中的麻雀一定是母的吗？”诸如此类的问题？

在这个科技高速发展的时代我们需要质疑，质疑创造价值，质疑很有可能会影响新的时代的创生。孔子有曰：疑是思之始，学之端。苏格拉底曾说：问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。有了质疑，我们才能冲破思想的藩篱，才有可能实现新的突破。有了达尔文对“特创论”的怀疑，才有“自然选择说”的创立，有了哥白尼对“地心说”的怀疑，才有“日心说”的创立……

能够质疑是一种宝贵的品质，尤其在质疑精神还不够的中国更加宝贵。所以林校长，很抱歉，我不同意您所说的这句话。